En una nota de prensa, Tarquis aseguró que "la enseñanza o no de una religión es un derecho y deber de los padres en el seno de la familia, que puede delegar parcialmente en su iglesia o confesión, pero nunca en el Estado".

"La escuela pública, en preservación de la separación Iglesia-Estado (principio que el protestantismo defiende como vital) debe ser neutra n contenido estrictamente religioso", añadió.

Por ello, destacó Tarquis "nunca debería estar entre sus enseñanzas obligatorias la religión o las religiones en su aspecto confesional".

En su opinión, "existe la situación compleja de la calificación. ¿Se prima el conocimiento intelectual, o la ética, valores y conducta?. ¿Serían comparables las calificaciones de las diferentes asignaturas de las respectivas confesiones (católica, protestante, judía y musulmana)?. Cuestiones todas ellas que van en cntra de la objetividad, la justicia y la lógica".

Por contra, la FEREDE sí ve adecuado y conveniente introducir una asignatura de enfoque formativo y cultural (no confesional) sobre "Historia de las religiones" en la enseñanza pública.

"Si se enfoca desde una perspectiva primordialmente cultural, informativa y plural, englobando al conjunto de las principales religiones, no violaría el principio de separación Iglesia-Estado. Fomentaría realmente la comprensión; tanto de la cultura y la historia e su importante dimensión religiosa, como de las personas de creencias diferentes, a las que realmente haría más cercanas", subrayó.

Según Tarquis, para cumplir el objetivo de esta asignatura, sería imprescindible que en la elaboración del programa y su contenido existiese un consenso y participasen activamente representantes especializados de las confesiones o religiones involucradas, así como de las distintas fuerzas sociales y políticas.